Boek
Arguing that policy emphasis on lifelong learning should shift from questions of access and participation to questions of knowledge and pedagogy, this title stresses the importance of the question of knowledge in education and explores its implications both for theory in the sociology of education and for educational policy. «
Boeklezers.nl is een netwerk voor sociaal lezen. Wij helpen lezers nieuwe boeken en schrijvers ontdekken, en brengen lezers met elkaar en schrijvers in contact. Meer lezen »
Er zijn nog geen recensies voor dit boek.